•Selección del tema:
“Independencia de México “
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• Ideas previas del profesor:
•En el movimiento de independencia hubo personalidades sobresalientes como el cura Hidalgo, Morelos, Allende, Josefa Ortiz de Domínguez, Miguel Domínguez entre otros más. Algunos de ellos formaron parte de una conspiración en contra del gobierno virreinal de la nueva España, y que uno de los propósito principales de esta lucha era liberarse del yugo español. Como ya es sabido, el 15 de septiembre de 1810 Hidalgo convoco a sus feligreses mediante el toque de las campanas, y usando un estandarte con la imagen de la “Virgen de Guadalupe” para instar al pueblo de Dolores a esta lucha. Para el día 16 de septiembre inicia ese movimiento originando la muerte de muchos indígenas que no estaban capacitados, ni con los instrumentos necesarios para combatir en esa batalla.
•Un suceso importante que es digno de tener presente, es que un hombre del pueblo conocido como El Pípila qquién permitió el acceso a la alhóndiga incendiando sus puertas, tras pasar por una lluvia de balas cubriendo su espalda con una losa de piedra. Esa fue una hazaña importante porque los españoles tuvieron que salir huyendo considerándose como un punto a favor de los iniciadores de este movimiento. Sin embargo debían pasar 11 largos años para que pudieran consumar la independencia de México, pues fue hasta el 27 de septiembre de 1821 cuando se logra este hecho.
•Búsqueda de información: Identificar fuentes bibliográficas
•CASASOLA, Gustavo: "Seis siglos de historia gráfica de México, tomo 12", México, Editorial Trillas, 1976. ISBN 968-7013-01-0
•ESQUIVEL MILÁN, Gloria — colaboración con Enrique Figueroa Alfonso —: "Historia de México", Oxford, Editorial Harla, 1996. ISBN 970-613-092-6
•FUENTES MARES, José: "Historia Ilustrada de México, de Hernán Cortés a Miguel de la Madrid. Tomo II", México, Editorial Océano, 1984. ISBN 968-491-047-9
•MORENO, Salvador — colaboración con Amalia Silva —: "Historia de México", México, Ediciones Pedagógicas, 1995. ISBN 968-417-230-3
•ROSAS, Alejandro: "Mitos de la historia mexicana. De Hidalgo a Zedillo", México, Editorial Planeta, 2006. ISBN 970-37-0555-3
•SILVA CAZARES, Carlos: "Álvaro Obregón", en la serie "Grandes protagonistas de la historia mexicana", Barcelona, Editorial Planeta, 2002. ISBN 870-726-081-5
•TREVIÑO, Héctor Jaime: "Historia de México", Monterrey, Ediciones Castillo, 1997. ISBN 970-20-0019-X
•VASCONCELOS, José: "Breve historia de México", México, Editorial Trillas — colección "Linterna mágica" —, 1998. ISBN 968-24-4924-3
•VILLALPANDO, José Manuel — colaboración con Alejandro Rosas —: "Los Presidentes de México", México, Editorial Planeta, 2001. ISBN 970-690-507-73
•Buscar y recabar información sobre el tema que lleven a identificar situaciones conflictivas
•La Independencia de México fue la consecuencia de un proceso político y social resuelto por la vía de las armas, que puso fin al dominio español en los territorios de Nueva España. La guerra por la independencia mexicana se extendió desde el Grito de Dolores, el 16 de septiembre de 1810, hasta la entrada del Ejército Trigarante a la Ciudad de México, el 27 de septiembre de 1821.
•El movimiento independentista mexicano tiene como marco la Ilustración y las revoluciones liberales de la última parte del siglo XVIII. Por esa época la élite ilustrada comenzaba a reflexionar acerca de las relaciones de España con sus colonias. Los cambios en la estructura social y política derivados de las reformas borbónicas, a los que se sumó una profunda crisis económica en Nueva España, también generaron un malestar entre algunos segmentos de la población.
•La ocupación francesa de la metrópoli en 1808 desencadenó en Nueva España una crisis política que desembocó en el movimiento armado. En ese año, el rey Carlos IV y Fernando VII abdicaron sucesivamente en favor de Napoleón Bonaparte, que dejó la corona de España a su hermano José Bonaparte. Como respuesta, el ayuntamiento de México —con apoyo del virrey José de Iturrigaray— reclamó la soberanía en ausencia del rey legítimo; la reacción condujo a un golpe de Estado contra el virrey y llevó a la cárcel a los cabecillas del movimiento.
•A pesar de la derrota de los criollos en la Ciudad de México en 1808, en otras ciudades de Nueva España se reunieron pequeños grupos de conjurados que pretendieron seguir los pasos del ayuntamiento de México. Tal fue el caso de la conjura de Valladolid, descubierta en 1809 y cuyos participantes fueron puestos en prisión. En 1810, los conspiradores de Querétaro estuvieron a punto de correr la misma suerte pero, al verse descubiertos, optaron por tomar las armas el 16 de septiembre en compañía de los habitantes indígenas y campesinos del pueblo de Dolores (Guanajuato), convocados por el cura Miguel Hidalgo y Costilla.
•A partir de 1810, el movimiento independentista pasó por varias etapas, pues los sucesivos líderes fueron puestos en prisión o ejecutados por las fuerzas leales a España. Al principio se reivindicaba la soberanía de Fernando VII sobre España y sus colonias, pero los líderes asumieron después posturas más radicales, incluyendo cuestiones de orden social como la abolición de la esclavitud. José María Morelos y Pavón convoco a las provincias independentistas a conformar el Congreso de Anáhuac, que dotó al movimiento insurgente de un marco legal propio. Tras la derrota de Morelos, el movimiento se redujo a una guerra de guerrillas. Hacia 1820, sólo quedaban algunos núcleos rebeldes, sobre todo en la sierra Madre del Sur y en Veracruz.
•La rehabilitación de la Constitución de Cádiz en 1820 alentó el cambio de postura de las élites novohispanas, que hasta ahí habían respaldado el dominio español.
•Al ver afectados sus intereses, los criollos monarquitas decidieron apoyar la independencia de Nueva España, para lo cual buscaron aliarse con la resistencia insurgente. Agustín de Iturbide dirigió el brazo militar de los conspiradores, y a principios de 1821 pudo encontrarse con Vicente Guerrero. Ambos proclamaron el Plan de Iguala, que convocó a la unión de todas las facciones insurgentes y contó con el apoyo de la aristocracia y el clero de Nueva España. Finalmente, la independencia de México se consumó el 27 de septiembre de 1821.
•Tras esto, Nueva España se convirtió en el Imperio Mexicano, una efímera monarquía católica que dio paso a una república federal en 1823, entre conflictos internos y la separación de América Central.
•Después de algunos intentos de reconquista, incluyendo la expedición de Isidro Barradas en 1829, España reconoció la independencia de México en 1836, tras el fallecimiento del monarca Fernando VII.
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•Diseñar las preguntas generadoras considerando el desarrollo cognitivo.
• Situación didáctica: En el grupo de 4º grado de la escuela “Benito Juárez”, algunos niños, no entienden para que les sirve estudiar historia de la independencia de México, si son hechos ocurridos hace cientos de años, y no encuentran relación con estos sucesos y su vida cotidiana. Por este motivo el maestro Carlos decidió plantearles el siguiente conflicto cognitivo
•: ¿COMO CREES QUE VIVIAN LAS PERSONAS ANTES DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA?
•¿POR QUÉ SURGIERON LAS IDEAS DE LIBERTAD Y CAMBIO DEL SISTEMA DE GOBIERNO? ¿TENDRAN REPERCUSION LOS SUCESOS OCURRIDOS EN LA INDEPENDENCIA CON TU VIDA COTIDIANA?
•Seleccionas las fuentes de información que permitan la confrontación (páginas de internet, bibliografías etc.)
•ESQUIVEL MILÁN, Gloria — colaboración con Enrique Figueroa Alfonso —: "Historia de México", Oxford, Editorial Harla, 1996. ISBN 970-613-092-6
•VASCONCELOS, José: "Breve historia de México", México, Editorial Trillas — colección "Linterna mágica" —, 1998. ISBN 968-24-4924-3
• http://es.wikipedia.org/wiki/Independencia_de_M%C3%A9xico
•Metodología
•Presentación del texto: (recuperación de las ideas previas de los alumnos)
•Es una guerra que surgió en 1810 entre los españoles y los indígenas de la Nueva España, en el que participaron el cura Miguel Hidalgo y Costilla, Morelos, Allende. Buscaban la independencia de México.
•Planteamiento de la situación problema: ¿COMO CREES QUE VIVIAN LAS PERSONAS ANTES DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA? ¿POR QUÉ SURGIERON LAS IDEAS DE LIBERTAD Y CAMBIO DEL SISTEMA DE GOBIERNO? ¿TENDRAN REPERCUSION LOS SUCESOS OCURRIDOS EN LA INDEPENDENCIA CON TU VIDA COTIDIANA?
•Explicación del profesor sobre el contexto histórico).
•“El 16 de septiembre de 1810 Miguel Hidalgo y Costilla, un cura del pueblo de Dolores, en el actual estado de Guanajuato, alzó la bandera de la rebelión demandando el fin del mal gobierno, pero sin desconocer el poder del rey español Fernando VII. A pesar de que inicialmente tuvo éxito, la rebelión de Hidalgo no sobrevivió mucho tiempo. El cura fue capturado por las fuerzas realistas y ejecutado en Chihuahua en 1811.
•El liderazgo del movimiento pasó a otro sacerdote, José María Morelos y Pavón, quien, en 1814, proclamó a México como república independiente de España y abolió la esclavitud. Un año más tarde Morelos y su ejército fueron derrotados por las fuerzas reales bajo el mando de Agustín de Iturbide, un general criollo. La revolución continúo bajo el liderazgo de Vicente Guerrero, quien encabezaba un ejército comparativamente pequeño.
La revolución española de 1820 afectó a la rebelión de México. Las tendencias políticas liberales en España consternaron a los líderes conservadores mexicanos, quienes comenzaron intrigas con el fin de separar el virreinato de España.
•Por cuenta propia Iturbide se reunió con Guerrero en 1821 y ambos firmaron un acuerdo por el cual unieron sus fuerzas para llevar a término la independencia. Su plan, conocido como Plan de Iguala, estableció posteriormente tres garantías mutuas: México sería un país independiente gobernado por un monarca español; la religión católica sería la oficial y única del país, y los españoles y criollos tendrían los mismos derechos y privilegios. El virrey no tomó ninguna medida en contra de Iturbide y fue obligado a renunciar por parte de la fracción que se oponía a la independencia. El último virrey de la Nueva España fue Juan O'Donojú quien, a su llegada a México en julio de 1821, aceptó el Tratado de Córdoba, reconociendo la independencia de México.”
•Planteamiento del Problema:
•¿Cuáles fueron las causas del movimiento de Independencia?
•¿Tendrán repercusión los sucesos ocurridos en la independencia, con tu vida cotidiana?
•Aplicación y análisis de una Entrevista:
• Realizada a Kenneth A. Vargas e Isvi Yair Salas Mendoza
•Desde su punto de vista ¿Cuál consideran que fue la causa del movimiento de Independencia?
•R- Inconformidad con la forma de gobierno español. El maltrato que les daban a los indígenas
•¿Creen Ustedes que fue un movimiento en beneficio de los más necesitados?
•R- Si ya que buscaban la independencia de México y que dejaran de ser esclavos los indígenas
•R- Si ya que buscaban la independencia de México y que dejaran de ser esclavos los indigenas.
•Entrevista imaginaria a FAUSTINO TEXON COLORADO.
•1.- ¿Qué importancia tuvieron las conspiraciones de los criollos durante el virreinato, para el inicio de la Independencia?
•Fueron de gran importancia porque esas reuniones realizadas en secreto permitieron planear cómo cambiar el gobierno virreinal, hubo diversas conspiraciones pero las importantes fueron:
•La conspiración de Valladolid (hoy Morelia) en 1809, un grupo de militares, licenciados o sacerdotes como don Mariano Quevedo, don José Michelena, don José María García Obeso, don Mariano Ruiz Chávez y otros, pero fueron descubiertos y castigados severamente.
•La conspiración de Querétaro en 1810, Miguel Domínguez, corregidor (una clase de juez) de Querétaro y su esposa Josefa Ortiz de Domínguez, empezaron a reunirse con algunos militares como Ignacio Allende, Juan Aldama, Miguel Hidalgo y Costilla, párroco de Dolores. La conspiración fue descubierta, pero antes de que las autoridades pudieran apresar a los participantes, doña Josefa lo supo y consiguió avisarle a Allende quien viajó de San Miguel a Dolores para acordar con Hidalgo que adelantaran la fecha de la rebelión.
•2.- ¿Cuál fue el pensamiento político y social de Hidalgo a favor de la Independencia?
• 1°, la independencia de México respecto de cualquiera otra nación;
2°, la soberanía del pueblo, fuente de la cual derivan sus facultades los organismos del Estado;
3°, la organización del país mediante una Constitución;
4°, la democracia representativa por medio de la cual el pueblo hace valer su voluntad soberana;
5°, la división de los poderes, y;
6°, la libertad de los particulares frente a la esfera del poder del Estado, garantizada mediante el establecimiento de los derechos individuales en la propia Constitución.
•3- ¿Cuál fue la participación de Allende?
•Participó en la fallida conspiración de 1809. Planeó junto con Juan Aldama, el levantamiento de ese año que fue denunciado.
•Participó en la conspiración de 1810 y cuando supo que sus planes habían sido delatados cabalgó toda la noche para ir de San Miguel a Dolores, sin que lo vieran, para prevenir a Hidalgo.
• Junto con Hidalgo decidió adelantar la fecha de la rebelión.
•Durante la Guerra de Independencia, en Zacatecas los Jefes Militares le otorgaron el mando en sustitución de Hidalgo
•Selección de la información recabada . Que permita a los alumnos presentar diversos puntos de vista de los sujetos históricos que participaron, mediante: Testimonios orales, fuentes documentales y electrónicas.
•La información recabada fue la siguiente:
•Interpretación de las fuentes y finalidad del estudio :
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•Ubicar temporal y espacialmente el proceso de Independencia.
•Identifica el bajío de la guerra de Independencia
•Reconoce las conspiraciones de los criollos durante el virreinato y su importancia para el inicio del movimiento de independencia.
•Distingue el pensamiento político de algunos personajes y su participación a favor de la Independencia.
•• Valora la importancia de la
•igualdad, la libertad y el respeto a las diferencias en una sociedad.
•Organización de actividades :
•Inicio: Participa en una Lluvia de ideas y resolución de un cuadro que responda a las preguntas: ¿Qué sé del tema? ¿Qué me gustaría saber?
•Desarrollo: Dinámica e integración de equipos.
•Revisión en fuentes diversas sobre el tema de independencia
•Elaboren una línea del tiempo y mapa con los principales sucesos y proceso que se dieron con el inicio de la guerra de Independencia.
•Recabar la información obtenida en diversos textos (resúmenes, mapas conceptuales, mapa mental)
•Representación escénica, a partir de un guión elaborado por los alumnos basado en documentos diversos como: libro de biblioteca del aula, videos, historiógrafo o testimonio oral.
•Escriban a manera de noticia el inicio de la guerra
•Cierre: Elaboren un periódico mural donde resalten la importancia de la
•Igualdad y libertad en la sociedad actual.
•Discusión libre al pleno del grupo
Misión:
• Tener noción de los conocimientos previos que tienen los alumnos
•Que logren dialogar, ampliar ideas…
•Búsqueda de información.
•Identifiquen en un mapa con la ruta de la guerra de Independencia y la línea del tiempo con los principales sucesos del proceso de Independencia
• Obtengan las ideas principales sobre los sucesos importantes de la guerra de Independencia
• Escenifican una reunión secreta para conspirar en contra del gobierno virreinal. Realicen una entrevista imaginaria a un oficial realista para conocer su opinión acerca de la guerra.
• Reconozcan los pensamientos políticos y la participación de algunos personajes históricos de este movimiento
• Comparen la simultaneidad de acontecimientos que se dieron entre España y la Nueva España , y elaboran una conclusión acerca de los efectos que tuvo la revolución liberal en la consumación de la Independencia.
• Hagan comparativos de los sucesos pasados con su vida actual
•Escuchar atentamente lo expuesto por los equipos
